KiRK: "Kunst im Rollberg-Kiez". Unter diesem Titel finden seit 2010 Kunstaktionen im Rollbergviertel statt. Träger des Ateliers ist der kunstraum t27 aus der Thomasstraße in Berlin-Neukölln. Verantwortlich für das Programm ist der Kunstexperte Dr. Martin Steffens.

Lesungen im Rollberatelier

Das Rollberatelier ist ein idealer Raum für Lesungen: Zwischen Vortragenden und Zuhörern gibt es kaum räumliche Distanz, die Atmosphäre lädt zum Denken und Diskutieren ein. In monatlichen Abständen wird es nun immer wieder Lesungen im Atelier geben. Wann die jeweils nächsten Lesungen stattfinden, erfahren Sie hier und in unserem Veranstaltungskalender.

Die erste Lesung fand am Dienstag, den 7. Dezember statt. Der Neuköllner Schriftsteller Herbert Witzel las im Rollbergatelier Kurzgeschichten rund um das Thema "Weihnachten" vor.

Am Dienstag, den 25. Januar las Hansgeorg Gantert, Schauspieler, Regisseur und Mit-Projektleiter von KidsKietzNews, im Rollbergatelier aus Klassikern der Literaturgeschichte.
Es kamen leider nicht so viele Zuhörer wie erwartet, aber die, die kamen, waren hoch zufrieden! Der Dank geht an Hansgeorg, für die spannenden und schön gelesenen Geschichten.

Das Handlungskonzept 2010 des Quartiersmanagements kann jetzt als PDF-Datei heruntergeladen werden. Sie erfahren alles über die Betätigungsfelder, die Ziele und Investitionsmaßnahmen im Rollberg-Viertel.

Das Handlungskonzept 2010 können Sie hier als PDF (934KB) herunterladen:

Handlungskonzept 2010

Damit können Sie aktiv am Geschehen teilnehmen und haben die Möglichkeit, die für Sie zusammengestellten aktuellen Informationen bequem zu nutzen.

Nach dem Fest ist vor dem Fest? Vor dem Fest ist nach dem Fest?

Lesung zu jahreszeitlichen Themen mit Hansgeorg Gantert und Herbert Witzel. Dienstag, 7. Dezember 2010, 19 Uhr im Rollbergatelier Kopfstraße 16, Mittelpromenade (gegenüber von AKI e. V.) Eintritt kostenlos!

"Soziale Stadt" vor dem Aus: Regierung spart Quartiere kaputt

Das Programm "Soziale Stadt" wird von 95 Millionen Euro auf 28,5 Millionen Euro zusammengestrichen. Der Arbeitskreis der Berliner Quartiersmanagement-Träger (AKQ) ist enttäuscht, dass damit alle Expertenmeinungen zum Erfolg des Förderprogramms in den Wind geschlagen wurden. Die Berliner Quartiersmanagements befürchten, dass ab dem kommenden Jahr viele Maßnahmen auslaufen müssen. Auch die Zukunft der gut funktionierenden Bürgerbeteiligung ist ungewiss. Deshalb bittet der AKQ alle Bürger, die Online-Petition gegen die Sparmaßnahmen zu zeichnen. Auch Senatorin Ingeborg Junge-Reyer protestiert gegen die Kürzungspläne und ruft zum Zeichnen der Online-Petition auf. Bitte setzen Sie mit Ihrer Unterschrift ein Zeichen gegen Kürzungen von Projektmitteln der "Sozialen Stadt"! Zeichnung bis 10. Dezember! Hier können Sie die Online-Petition unterzeichnen

Rollbergviertel im heute-journal

Das ZDF hat im heute-journal einen ausführlichen Beitrag über Integrationsprojekte in Neukölln gesendet. Im wesentlichen geht es darin um das Rollbergviertel: Es kommen Mohammad Jamil und Kinder vom AKI Kinderclub zu Wort und der AKI-Vorsitzende Dr. Nazar Mahmood, außerdem wird das Elterncafé in der Regenbogenschule vorgestellt. In diesem Beitrag wird deutlich, welche dramatischen Folgen die Sparpläne der Bundesregierung für die Arbeit vor Ort haben werden. Den Beitrag können Sie sich hier in der ZDF-Mediathek ansehen.

Kids Kietz News goes Babelsberg

Jugendprojekt unterwegs im Filmpark Am Mittwoch, den 13.10. besuchten die Kids Kietz News im Rahmen des QF 2 Projekts Kids Kietz News „Wir machen einen Ausflug“ den Filmpark in Potsdam-Babelsberg. [mehr lesen...]

Die Pausen in der Kielhorn-Schule, einem sonderpädagogischen Förderzentrum mit Schwerpunkt Lernen“ im Rollbergviertel, und v.a. die Hofpausen, bieten ein hohes Konfliktpotential im Umgang der Schüler/innen untereinander. Durch die Anspannung und Konzentration während des Unterrichts werden Bewegungsimpulse eingeschränkt. Die Pausen dienen der motorischen Entlastung. Oftmals führen diese weniger strukturierten Zeiten jedoch zu unkontrollierten Verhaltensweisen der Schüler/innen. Die Kompetenz sich eigenständig konstruktiv zu beschäftigen ist wenig entwickelt. Es kommt vermehrt zu Aggressionen, die sich verbal und auch körperlich entladen. Die Gründe für diese Probleme sind multifaktoriell. Als besonders schwerwiegende Belastungen zeigen sich die Migrationshintergründe der Schüler/innen (über 80% sind nicht deutscher Herkunft) mit ihren verschiedenen Wertvorstellungen sowie sozialschwache Familienzusammenhänge, deren Folgeerscheinungen von Arbeitslosigkeit, Alkoholismus und Perspektivlosigkeit ihre Spuren im Verhalten der Schüler/innen hinterlassen. Hinzu kommt, dass viele Schüler/innen unter Wahrnehmungsstörungen leiden, die es ihnen schwer machen, sozial-emotional in Konfliktfällen angemessen zu reagieren.

Aufgrund dieser Problemlage realisiert die Kielhorn-Schule seit Ende 2006 gemeinsam mit dem Zentrum für Lebensenergie Berlin e.V. das Projekt Bewegte Pause – Entspannung im Schulalltag. Das Projekt wurde gemeinsam ausgewertet und weiterentwickelt. (Punkte 3  und 4 sind modifiziert bzw. neu gegenüber den Vorjahren)  

1. Die Schüler/innen lernen, die Schulpausen als für sie „sinnvolle“ Bewegungszeiten zu nutzen. Am Montag, Dienstag und Donnerstag finden Bewegungs- und Spielangebote in beiden Hofpausen (9.30 – 9.55 h bzw. 11.25 -11.45 h) statt. Für die Pausenspiele steht im Winter bzw. bei Regen die Turnhalle der Kielhornschule und während der übrigen Zeit ein abgegrenzter Teil der Sportanlage des Schulhofes zur Verfügung.
Aktivitäten: Ausleihe von Spielgeräten, Mannschafts- und Ballspiele, „Raufen nach Regeln“, Spiele im Sand, Kreidemalen usw.

2. Eine Bewegungslandschaft (Gerätebahn) bestehend aus Großgeräten wird einmal im Monat im Rahmen des Sportunterrichts der Klassen 3 – 7 aufgebaut. Durch den Aufforderungs- und Abenteuercharakter der Gerätearragements werden das Bewegungsrepertoire und die Interaktionsfähigkeit der Kinder in hohem Maße gefördert.  Steigen, Klettern, Balancieren, Rutschen, Schwingen, Springen, Sich fallen lassen usw. faszinieren und befriedigen das Bedürfnis nach Spannung, Wagnis und Überraschung.

3. In einzelnen Unterrichtsphasen können Teilgruppen an einem bedarfsgerechten psychomotorischen Förderangebot teilnehmen, welches soziale Interaktion, sozial-emotionales Lernen und den Umgang mit Aggressionen unterstützt. (Das gezielte Angebot zum Umgang mit Aggressionen ist neu gegenüber der Konzeption der Vorjahre.)

4. Die Klassenstufen 7 und 8, die bisher nicht in das Projekt eingebunden waren, aber als jeweils 6. Klassen in den vergangenen am Projekt teilgenommen haben, können an einzelnen Aktivitäten (Pausenangebot, Gerätebahn, Umgang mit Aggressionen) weiterhin teilnehmen. 

Das Ziel des Projekts folgt dem Schwerpunktziel des Schulprogramms der Kielhorn-Schule, die Selbstsicherheit der Schüler/innen zu entwickeln, insbesondere durch die Erweiterung ihrer sozial-emotionalen und kommunikativen Kompetenzen. Das Projekt unterstützt darüber hinaus die Umsetzung des Punktes Bewohnergerechte soziale Infrastruktur  des Handlungskonzepts des Quartiersmanagements im Rollbergviertel.

Individuelles Teilziel für die Schüler/innen: „Ich fühle mich sicher, weil ich weiß, wie ich mich ausruhen/entspannen und weil ich meine Pausen angstfrei genießen kann.“

Durch professionelle Anleitung werden den Schüler/innen in den Pausen, in einzelnen Unterrichtsphasen sowie im Sportunterricht im Rahmen einer Gerätebahn reiche Bewegungs- und Sinneserfahrungen ermöglicht, wodurch die sensorische, emotionale, motorische, soziale und körperliche Entwicklung der Kinder gefördert wird. Durch gemeinsame Aktionen werden kommunikative Kompetenzen gestärkt, die Aufmerksamkeit für die kommenden Unterrichtsphasen kann gesteigert werden.
Darüber hinaus können einzelne Klassen an einem Angebot zum kontrollierten Umgang mit Aggressionen und überschüssigen Kräften teilnehmen. Zweikämpfe mit Kontakt  – ähnlich wie beim Ringen oder Judo – sowie andere Kampf- und Sportspiele können in einem geregelten und kontrollierten Rahmen ausgetragen werden.  Die Kinder und Jugendlichen lernen, die eigenen Kräfte geregelt  zu erproben. Das Miteinander in der Bewegung von Schwächeren und Stärkeren sowie von Mädchen und Jungen wird geübt. Orientierung, Anerkennung und zwischenmenschliche Begegnung kann in dieser  geregelten Form der Begegnung und Kontaktaufnahme erfolgen.  

Insgesamt werden durch die beschriebenen Projektmodule Lernmotivation und das Lernklima an der Kielhorn-Schule positiv beeinflusst. Dadurch wirkt das Projekt sowohl für die Schule als auch für die Teilnehmer nachhaltig.

Zentrum für Lebensenergie Berlin e.V.